Focus je niet op de oogst, maar op de leerervaring
Ook drukt Charlotte scholen op het hart om zich niet blind te staren op een zo groot mogelijke oogst. “Het gaat om de leerervaring. En die leerervaring is juist makkelijker te realiseren in een wat kleinere moestuin.
Bij een grote moestuin en te weinig helpende handen worden alle lessen vaak opgeslokt door activiteiten als zaaien, planten en onderhoud. Bij een kleine moestuin is er ruimte over voor bijvoorbeeld lessen over beestjes en het doen van leuke bodemtestjes. Uiteindelijk is dat voor de kinderen veel waardevoller.”
Actieve drie-eenheid
Tegenwoordig is Charlotte, zoals ze zelf zegt, redelijk compromisloos als er plannen zijn voor een schooltuin. Er moet een actieve drie-eenheid zijn op school die zich met de schooltuin bezighoudt: het schoolhoofd, een conciërge of iemand anders die water geeft en een leerkracht van de klas die les krijgt. Zo voorkom je dat het succes van de schooltuin afhankelijk wordt van één enthousiast persoon.